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Ethik · 8. Klasse Mittelschule · Doppelstunde 4 von 11
Partnerschaft – Konflikte, Fernbeziehungen & Verantwortung
Ablaufplan für eine Doppelstunde (90 Minuten). Teil 4 einer 11-teiligen Sequenz zu Freundschaft, Partnerschaft, Liebe und Schutz & Medien.
Einordnung in die Gesamtsequenz: Baut auf Stunde 3 auf (was eine Partnerschaft braucht). Hier geht es um die Kehrseite: wie Konflikte entstehen und konstruktiv gelöst werden, was eine Fernbeziehung aushalten muss, und was Verantwortung gegenüber dem Partner bedeutet, auch beim Thema Nähe. Deckt damit den Lehrplan-Aspekt "Sexualität als verantwortungsvoller Ausdruck von Partnerschaft" ab (Werte-Seite, die biologischen Grundlagen laufen parallel in NT).
Lernziele
- Die Schüler:innen erkennen typische Eskalationsmuster in Beziehungskonflikten und entwickeln konstruktive Lösungsansätze.
- Sie setzen sich mit den Herausforderungen einer Fernbeziehung auseinander.
- Sie reflektieren, was Verantwortung gegenüber dem Partner bedeutet, auch im Hinblick auf Nähe und Grenzen.
Benötigtes Material
- Streit-Soundbite-Karten für den Einstieg (Materialien-Datei)
- 4 Konflikt-Kärtchen für die Gruppenarbeit (Materialien-Datei)
- Fernbeziehungs-Zitatkarte und Waage-Vorlage, eine pro Person (Materialien-Datei)
- Impuls-Kasten "Nähe & Verantwortung" (Materialien-Datei)
- Plakatpapier/Flipchart für die 5-Regeln-Sammlung
Ablauf
| Zeit | Phase | Was passiert |
|---|
| 10 Min |
Einstieg
Streit-Soundbites |
Zwei kurze Streit-Sätze vorlesen (Materialien-Datei). Klasse schätzt per Handzeichen: eskaliert der Streit weiter oder beruhigt er sich? Kurz begründen lassen. |
| 25 Min |
Arbeitsphase A
Konflikt-Fortsetzung schreiben |
Gruppen zu 3-4 einteilen. Jede Gruppe zieht ein Konflikt-Kärtchen mit einem kurzen Streitausschnitt. Aufgabe: eine konstruktive Fortsetzung schreiben, wie die beiden das Gespräch retten könnten. Kurze Vorstellung im Plenum. |
| 20 Min |
Arbeitsphase B
Fernbeziehungs-Waage |
Zitatkarte vorlesen. Jede:r füllt die Waage aus: was spricht für eine Fernbeziehung, was dagegen. Danach Impuls-Kasten "Nähe & Verantwortung" gemeinsam lesen und kurz besprechen. |
| 20 Min |
Diskussionsphase
Sitzkreis |
Offenes Gespräch: "Kann eine Fernbeziehung funktionieren?" Danach: "Was bedeutet Verantwortung in einer Beziehung, auch beim Thema Nähe?" |
| 15 Min |
Sicherungsphase
5 Regeln sammeln |
Klasse sammelt gemeinsam 5 Regeln für eine gesunde Partnerschaft (Konflikte + Verantwortung), auf Plakat/Flipchart festhalten, im Klassenzimmer aufhängen. |
Zeitpuffer: Bei Zeitdruck die Fortsetzungen mündlich statt schriftlich entwickeln lassen, spart Schreibzeit in Arbeitsphase A.
Tafelbild
KONFLIKTE & FERNBEZIEHUNGEN
Streit entsteht -> konstruktiv loesen statt eskalieren
FERNBEZIEHUNGS-WAAGE
dafuer | dagegen
--------------------+---------------------
Vertrauen waechst | wenig gemeinsame Zeit
eigene Freiheit | Sehnsucht, Kosten
Naehe UND Verantwortung gehoeren zusammen
5 Regeln fuer eine gesunde Partnerschaft:
1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___
Mögliches Tafelbild, als Orientierung für die Anschrift während der Stunde.